PRONUNCIAMIENTO

¿Educar para el desarrollo o capacitar para el mercado?

Independientemente de sus intenciones, todos los interlocutores políticos involucrados en el tema de la universidad manifiestan un profundo desconocimiento de las alternativas experimentadas por países que han dado el salto hacia un desarrollo sostenible con mayor calidad de vida para su población. El Perú tiene 140 universidades, más que los vecinos, pero la formación que se imparte en ellas es mediocre y limitada. Mientras que, en dichos países, numerosas de estas figuran entre las mejores del mundo, ninguna peruana aparece mencionada. La distancia que separa a nuestros estudiantes graduados, en cuanto a producción científica y tecnológica, único criterio universal de calidad de enseñanza, es cien mil veces mayor que en el fútbol.

La actual era de la globalización, la sociedad de la información y la internacionalización de la educación superior obliga a los gobiernos, a las clases políticas y a los sectores empresariales a construir consensos nacionales, superar visiones de corto plazo e intereses particulares o corporativos con el fin de estructurar un sistema de educativo que se oriente hacia la investigación científica. Una década como mínimo se requiere para lograr conocimientos, cuya aplicación productiva posibilite transformar la matriz dependiente de las tecnologías foráneas. Limitarse a capacitar el capital humano para el uso de instrumentos técnicos de obsolescencia prevista anula un futuro diferente al solo pretender obtener ganancias transitorias.

La ciencia de punta que permite calidad de vida y crecimiento sostenible jamás se obtiene si las concepciones que determinan las decisiones sobre la educación superior están dominadas por la ideología consumista de mercado, en su vertiente más retrógrada e inmediatista: la de aprovechar la gran brecha entre una demanda cada año con mayor porcentaje no cubierto y una oferta que pretende usufructuar dicho desfase sin criterios de calidad y continuidad consistentes. Exhortamos a los docentes de las universidades públicas de prestigio y de las privadas con responsabilidad académica, a las instituciones y organizaciones vinculadas con la enseñanza, a los dirigentes políticos y gremiales comprometidos con el país, a pronunciarse y promover un gran diálogo y debate nacional. Maquillar la actual ley universitaria, pretender perennizar organismos e instancias burocráticas como la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), asumir posturas demagógicas y populismos caducos es, en el terreno educativo, propiciar la eutanasia para las generaciones futuras.

Lima, 30 de junio de 2013.

Movimiento Docente UNMSM Letras y Números: Consenso, Ética y Responsabilidad

Asociación de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo e Inclusión Social

CINADES Centro de Investigación y Asesoría para el Desarrollo (Chiclayo)

Grupo de Investigación Interdisciplinaria “Apóstrofe”(Arequipa)

Instituto de Estudios “Mijaíl Bajtín” (Ayacucho)

Asociación Iberoamericana de Artes y Letras

PRONUNCIAMIENTO

Movimiento Docente

Letras y Números: Consenso, Ética y Responsabilidad

NO ES UN INSTANTE DE ALEGRÍAS O TRISTEZA

Para vivir mañana debo ser una parte

de los hombres reunidos(…).

no es un instante de alegría o tristeza:

la tierra es ancha e infinita

cuando los hombres se juntan.

Washington Delgado

La respuesta más común frente a resultados electorales en cualquier organización o entidad es apresuradamente celebrar, los que obtuvieron la victoria, o caer en depresión, quienes no la obtuvieron. Después, lo más frecuente es que siga el acomodo en cargos y el pago de votos entre los ganadores; y entre los perdedores las críticas, generalmente no propias o interna, sino a quienes se les pretende endilgar la culpa por la derrota. Esta actitud generalizada en la politiquería responde a la ausencia de una verdadera perspectiva de consenso y diálogo, que otorgue al compromiso práctico con la institución una perspectiva histórica.

En la Decana de América, se ha impuesto entre los activistas un “cultura oportunista” que se resume en la idea: “sin el poder, todo es ilusión”. En otras palabras, hay que permanecer en la “movida”, lograr algún cargo, sinónimo de cuota de sobrevivencia que, sobre la base de los recursos a los que tenga acceso, son la garantía que la agrupación política va crecer. Ello explica las sorprendentes mutaciones partidarias, las sorpresivas decisiones, los acuerdos bajo la mesa y la inadvertida sobrevivencia de muchos rostros, que transitan por diversas organizaciones, sin importan que representen opciones ideológicas o programáticas totalmente opuestas.

En Letras y Números asumimos la contienda electoral de otra manera: como una ocasión para realizar una evaluación crítica seria y responsable. Nuestra lectura de los resultados de la votación se impone por encima de las alegrías y las tristezas desatadas. En el debate interno previo a la contienda electoral se vislumbraron dos alternativas: hacer campaña por el voto en blanco/nulo o el ausentismo, para denunciar esta “cultura oportunista” que se ha vuelto hegemónica en la universidad o participar nuevamente en un frente amplio –conservando nuestra identidad– que busque la unidad de todas las fuerzas de oposición a la actual gestión. Se impuso esta segunda en atención a una demanda de otros sectores que han mantenido una posición crítica a la anterior y actual gestiones rectorales de la universidad.

Contrariamente a los que muchos imaginan, nuestra interpretación de los resultados –independientemente del hecho de haber logrado representantes en la Asamblea Universitaria–, es de profunda preocupación porque creemos que una palabra define lo que la comunidad académica nos ha querido decir en el este proceso electoral: estamos en una profunda crisis.

Algunos datos confirma esta conclusión:

a)      Un 24 % de votos blancos, nulos/viciados y ausentes expresan que una cuarta parte de lo colegas están inconformes, desesperanzados e indiferentes con el actual sistema de representación y elección de las autoridades democráticas de la universidad, porque ha caído en manos de operadores políticos y ya no confían en él.

b)      Las alianzas o frentes electorales ya no expresan un verdadero espíritu de consenso y acuerdo, sino por el contrario para muchos un acomodo oportunista de cupos y cargos sin otro criterio que la ventaja corporativa de los grupos sectarios existentes.

c)      La mesa anulada en Ciencias Biológicas, la campaña oficialista hecha de obsequios, promesas y ofrecimientos, para captar a los indecisos, y de mentiras, injurias e insultos, con el objetivo de manipular los miedos contra la oposición, demuestran que en la vida política universitaria más importan los intereses particulares y los temores que las propuestas, programas o planes académicos.

Evidentemente, estamos convencidos,  ahora más que nunca, que la universidad peruana en general y la Decana de América en particular requieren de una nueva ley universitaria en la que se separe la actividad y el compromiso académico de la comunidad docente de sus tareas de gobierno y gestión. Tanto la Asamblea Universitaria, como los Consejos de Facultad, deben ser órganos en donde se diseñen y acuerden las políticas educativas, de investigación, de extensión y proyección social, para periodos a largo plazo (una década mínimo). Mientras que la gestión administrativas y la ejecución de dichos planes tiene que ser responsabilidad de profesionales externos capacitados y experimentados en tales obligaciones.  La elección del rector, vicerrectores, decanos y directores de facultades, debe ser a través de una votación universal ponderada entre candidatos que muestren una hoja de vida trascendente a nivel internacional o por concurso público como en los países de mayor desarrollo científico y tecnológico, cuya continuidad dependa del cumplimiento de sus planes de trabajo previamente aprobados.

Así, la universidad más antigua del continente, y el país en general, tendrá una universidad pública en donde los docentes investiguen y dicten clases, los estudiantes estudien y los trabajadores trabajen. Tal como solía predicar el Dr. Antonio Cornejo Polar, destacado crítico literario de fama internacional, que fue rector de nuestra casa de estudios.

Sólo así desterraremos gestos de genuflexión, como los producidos en Química, Ingeniería de Sistemas, Veterinaria, Psicología, Electrónica y Educación. Recuperaremos un auténtico compromiso con la vida académica y reduciremos a la mínima expresión a aquellos colegas que se dedican a servirse de la universidad y no al revés.

¡Defender la universidad pública es la principal política de inclusión social!

¡No hay desarrollo sostenible sin una sólida universidad pública!

¡San Marcos es sinónimo de producción científica nacional!

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Lima, 15 de mayo de 2013.

ELECCIONES SAN MARCOS 2013

Movimiento Docente


Letras y Números: Consenso, Ética y Responsabilidad

LA PESADILLA DE LOS ESTRO-PEADOS

Como en el famoso relato andino “El sueño del pongo”, recopilado por Arguedas, los señores podridos en plata han empezado la campaña de estas elecciones 2013 cubriendo de estiércol a la oposición de Acuerdo por San Marcos (Lista 3 para la Asamblea Universitaria). Obsequian libretas, llaveros, lapiceros, diversos objetos, e impresionan con una propaganda hueca con impresión de lujo que muestra que tienen mucho dinero para despilfarrar. ¿Cuál es origen de tan generosa actitud? ¿Qué es lo que temen? ¿Cuál es la pesadilla que no los deja dormir?

Frente a la mediocridad, improvisación, abuso y autoritarismo gobernante de la universidad, se han unido los siguientes grupos docentes: Letras y Números, Acuerdo Institucional Sanmarquino, Convergencia y Unidad y Estrategia Nacional (UEN). La pesadilla que tienen es que estos ganen las elecciones y su festín de San Marcos esté en peligro. Nosotros debemos ser muy honestos frente a este tema. Vamos a resaltar las virtudes ejemplares que la lista oficialista (Lista 1, Frente Unido San Marcos)según ellos poseen:

a) Respetan plenamente los proyectos académicos de las otras organizaciones docentes porque carecen absolutamente de alguno.

b) Priorizan el factor dinero para lograr acallar los conflictos con oportunistas y prosélitos, acorde con los tiempos de la privatización de la universidad pública y la internacionalización de la enseñanza universitaria.

c) Defienden con todas las armas disponibles –condecorando congresistas a diestra y siniestra– la normatividad legal vigente, obsoleta y llena de vacíos, cuyos intersticios usan para sus beneficios personales.

d) Son transparentes en el manejo de los recursos propios de la Decana de América, como los ingresos por megaconciertos, actos evangélicos y otros, cuyos costos son una muestra de la mega proyección social que cumple la universidad más antigua del continente.

e) Amenazan, hostigan y chantajean a los colegas que piensan diferente motivados por un noble motivo: dar continuidad a la gestión para los próximos cincuenta años.

f) Usan la mentira para negar su responsabilidad en el derrumbamiento del cerco perimetral y cercenamiento del campus universitario, en los casos de nepotismo comprobados por la Contraloría, en el proyecto del hospital docente de Canaán y otros.

g) Mienten tan fácil y cínicamente al sostener que el Frente Unido San Marcos participa del gobierno de la universidad solo desde junio de 2011. ¿Ustedes les creen? Niegan así que fueron el sostén del anterior rector Izquierdo, o es que acaso han olvidado que Cotillo fue el Jefe de la Oficina Central de Admisión (OCA) cuando dejó de ser decano de Izquierdo, en tanto que Niño continúa en la Secretaría General, por lo menos, hasta ahora.

h) Niegan y reniegan del intervencionismo; sin embargo, en su lista hay 3 decanos de Manuel Paredes y el actual jefe de la Oficina Central de Admisión amigo personal de Paredes.

En Letras y Números: Consenso, Ética y Responsabilidad sabemos que esta historia terminará como en el relato arguediano, cuando la justicia de los docentes, estudiantes y trabajadores honestos de San Marcos obligue a los señores podridos, soberbios y autoritarios a ingerir los epítetos olisqueados que han lanzado contra la pequeña, humilde y honesta oposición (la lista 3 para la AU), mientras nuestros representantes seguirán repitiendo la miel pura, verdadera, que decimos sobre ellos.

¡PONGO: DA CUERDA A TU BRAZO!

¡CUERVO ES TIEMPO DE FECUNDAR TU CAMPUS!



Colega:



Este martes 14 de mayo, rechaza el insulto de querer comprar tu voto con un llavero, una libretita y un lapicerito, para la Asamblea Universitaria apoya a tu universidad y escribe  3 ✍

Acuerdo x San Marcos / Letras y Números

¡Por la recuperación del liderazgo y prestigio de San Marcos!

¡Por el rechazo al autoritarismo, el abuso y el chantaje político!

¡Por una nueva ley universitaria que incorpore a la universidad en el proceso de desarrollo nacional!

¡Por la defensa de la universidad pública!

¡Por la nueva homologación docente de acuerdo a lo que perciben actualmente los magistrados del poder judicial!
Letras y Números: Consenso, Ética y Responsabilidad

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7 de mayo de 2013

FELIZ AÑO NUEVO 2013

El Movimiento Docente Letras y Números: Consenso, Ética y Responsabilidad desea a toda la comunidad universitaria un 2013 en el que podamos remontar la etapa de letargo y retroceso en materia de educación superior en el país, en general, y en la Decana de América, en particular.

Asimismo, renovamos nuestra solidaridad con los docentes, estudiantes y trabajadores que, a contracorriente de oportunismo generalizado, siguen trabajando en forma contidiana en beneficio de San Marcos y desde una perspectiva ética firme.

Comité Coordinador

COMUNICADO URGENTE

¡HA LLEGADO EL DÍA, DALE CUERDA A TU BRAZO!

La etapa por la que atraviesa nuestra universidad está determinada por tres componentes macropolíticos que es necesario precisar: a) La explícita política de privatización de la educación superior y de desmontaje de la universidad pública. b) La apertura por los organismos internacionales de líneas de préstamos para impulsar la investigación y la ciencia en zonas emergentes como América Latina. c) La voluntad burocrática de evadir la acción fiscalizadora y moralizadora en las gestiones corruptas de la administración estatal, municipal y educativa.

Desde esta perspectiva debemos evaluar los últimos acontecimientos que, respecto a la actividad universitaria, han suscitado grandes interrogantes:

Marcha por la paz: La reciente movilización convocada por el actual Rector aprista de San Marcos, Pedro Cotillo, ha puesto en evidencia las paradojas de la diletante estrategia antiterrorista del gobierno y la absoluta desidia frente al futuro de las universidades públicas del país. Por supuesto que ha sido la prensa parametrada y políticamente controlada por los grupos económicos, en contubernio con la clase política y las mafias corruptas que desean enquistarse en la nación, la que ha servido de caja de resonancia. Los periodistas de todos los medios han resaltado anuentes el supuesto rechazo a las huestes de Abimael que simbolizaría dicha movilización, sin buscar informar con veracidad sobre la real situación de las instituciones de educación superior del Estado y de las cúpulas corruptas que las gobiernan, como es el caso más patético de la Decana de América.

A pesar de que, durante los meses anteriores, diversos grupos docentes y agrupaciones estudiantiles han hecho llegar documentos que ponen en evidencia la forma antiestatutaria y espuria como se han apropiado del control de la universidad más antigua del continente, ningún medio de comunicación ha difundido información sobre la forma ilegítima como la actual Alta Dirección ha asumido sus cargos. La falta de coherencia de la gestión de Cotillo frente al terrorismo ha pasado incólume porque se ha privilegiado la noticia sensacionalista que oculta la ausencia de una estrategia seria frente al crecimiento de Sendero. Los sanmarquinos sabemos que la actual gestión concede y establece acuerdos con los grupos y operadores políticos de todos los sectores enquistados en la universidad como parte de su política de convivencia corrupta. Los docentes, estudiantes y trabajadores de la universidad más antigua del continente, firmes en nuestras convicciones democráticas rechazamos la violencia y el terrorismo, pero simultáneamente denunciamos la actitud oportunista y cómplice de la actual gestión de la universidad frente al senderismo.

El reglamento de actividades docentes: Empleando en forma maniquea un Decreto Supremo, en cuyo artículo 6°, inciso g), se excluye expresamente a la universidad pública, de quien se respeta su autonomía, en el proceso de acreditación y calidad educativa, se pretende coactar la actividad intelectual y académica de la comunidad universitaria imponiendo una centralización burocrática que se convertiría en un mecanismo para sancionar y separar a los docentes que, sobre la base de cumplir con sus obligaciones con San Marcos, amplían su labor docente, cultural y de proyección social a otros sectores y ámbitos. La disposición pretende convertir al docente en un trabajador administrativo y burocrático que estaría incurso si, convertido en adivino o pitoniso, no puede prever o anticipar en diciembre lo que hará el año siguiente. De modo que si acepta una conferencia, presentar un libro o dictar algunas clases en el marco de una labor de difusión puede ser sometido a sanción o separación. En otras palabras, la universidad convertida en cuartel.

Nuevos requisitos para las investigaciones: Algo semejante ha ocurrido con los proyectos de investigación. Cuyas reglas para el otorgamiento de las subvenciones económicas se pretenden cambiar, con el anuncio de reducción de recursos. De manera que lo transparente del concurso de proyectos se transforma en medio de clientelaje político y anuencia a la gestión actual.

Hay suficiente evidencia como para afirmar con sustento que la Alta Dirección de la Decana de América ha caído en manos del aprismo negativo, cuyo interés principal consiste en avalar la privatización de la educación superior, aprovechar en términos partidarios las líneas de financiamiento a la investigación y la ciencia e impulsar la reconstrucción de su organización a partir de una convivencia con la corrupción institucionalizada en el país.

La estrategia del Apra ya es conocida, radica en el desconocimiento de normas y reglas democráticas, la imposición autoritaria de decisiones por medio de recursos y usos cuestionables, fortaleciendo del oportunismo y la fragmentación o división de los trabajadores. Su programa se basa en el amedrentamiento, la presión, el clientelaje y la intimidación autoritaria para incorporar al aparato burocrático a sus cuadros anuentes y mediocres, con el único objetivo de lucrar y dilapidar recursos del Estado, que son para todos los peruanos.

Se intenta imponer un clima de temor y control burocrático, con la intención de desestabilizar y eliminar cualquier oposición. Son pocas las Facultades cuyas autoridades y miembros de los órganos de gestión interna son producto de una elección democrática. Debemos respaldar a dichos representantes, para que no cedan ante la presión y la intimidación administrativa. La ley, el Estatuto y otras normas conceden a las Facultades y sus órganos de gobierno autonomía administrativa y académica como corresponde a una vida académica democrática. Los vicerrectorados no pueden dictaminar por encima de la comunidad académica de cada Facultad, sin caer en autoritarismo y acciones ilegales, sostenidas en ambigüedades o antojadizas interpretaciones o supuestas analogías de normas o reglamentos.

Ante una gestión espuria, ilegítima y prepotente la única alternativa que tenemos es dejar de lado diferencias secundarias para establecer una oposición unánime, solidaria y ética que desenmascare la real naturaleza de la gestión actual. A partir de nuestra unidad podemos exigir una reforma universitaria profunda. Camino a dicho objetivo debemos poner en práctica una disidencia democrática que deslegitime la continuidad o permanencia de la gestión actual y todos sus actores, cómplices y corruptos. La consigna debe ser “podrán reinar, pero no gobernar”. La única alternativa para recuperar el rumbo de nuestra tradición es la unión bajo un objetivo ético: moralizar la vida académica universitaria.

¡Organizar la disidencia democrática y solidaria: que reinen, pero no gobiernen!

¡Respaldar a las autoridades probas y democráticas en su rechazo al autoritarismo y el chantaje político!

ÚLTIMO MINUTO:

CONGRESO APRUEBA CONVERTIR SAN MARCOS EN GRAN PARQUE DE LIMA


Docentes serán asimilados a los colegios para impulsar reforma escolar

Consorcio de Universidades Privadas dará becas al quinto superior

Se subastarán derechos de superficie del estadio de San Marcos

Autoridades universitarias serán nombrados embajadores

Trabajadores transferidos al Congreso

El maestro Jorge Basadre afirmó que la más importante función de la historia no era mostrar lo que hemos sido sino lo que no hemos podido ser. En estos tiempos en los que nuestra universidad, la Decana de América, atraviesa una etapa sombría, nunca más certeras han sido las palabras de los sanmarquinos notables de nuestra tradición, como las del historiador tacneño, quien, junto a otros nos ha antecedido en el tiempo. Es momento de retomar su legado para reconstruir, en la resistencia y desde el compromiso con el desarrollo eficiente de las labores docentes, la imagen de una institución más antigua que la República, crisol de peruanidad y de desarrollo para la nación.

Debemos decirlo con toda claridad y firmeza: los docentes, estudiantes y trabajadores de nuestra casa de estudios no hemos podido consolidarnos como una comunidad académica porque hemos permitido que el gobierno de la universidad caiga en manos irresponsables y ajenas a sus ideales de búsqueda de excelencia educativa. La Decana de América ha retrocedido en las últimas gestiones rectorales a niveles previos en los que campeaban el oportunismo político, los intereses de sectores corruptos y la enajenación de las funciones estatutarias.

Cuando el conspicuo sanmarquino, autor de La promesa de la vida peruana, caracterizó a los enemigos de la nación, jamás imaginó que estos, los podridos, los congelados y los incendiarios, terminarían gobernando los destinos de su alma máter.

Con el cinismo que los caracteriza, muchos de los colegas de la universidad que apoyan a los podridos dirán que ellos también siguen tras la figura de Basadre, tal vez, aludiendo a la figura de los billetes de cien soles, con lo que buscan banalizar y atenuar la real naturaleza de su acción oportunista: están ejecutando la eutanasia de la Decana de América con una sonrisa en los labios.

¿Cuál es el origen de esta debacle? ¿Cómo hemos podido llegar tan abajo? ¿Dónde empezar a salir del pozo? Estas y otras preguntas parecidas se hacen algunos integrantes de nuestra universidad. Pocos, poquísimos, -habría que precisar-, se interrogan así, porque a la gran mayoría simplemente no le importa. Su indiferencia los ha convertido en los congelados que aludía Basadre: permanecen inmóviles y fríos, como estatuas, frente al caos y la felonía.

Sin embargo, sería injusto colocar en el mismo saco a todos, pues es necesario ser enfáticos al indicar el grado de responsabilidad: la mayor responsabilidad ante la situación que sufrimos la tienen los incendiarios, quienes con un discurso contestatario y supuestamente revolucionario, mera pose retórica, han accedido a cuotas de poder para encubrir la podredumbre general y la propia. Han vendido a San Marcos y sus siglos de tradición a favor del conocimiento, la libertad y la solidaridad por un mezquino botín: una copiosa comisión, un sueldito de burócrata dorado, un ascenso sin méritos, un viajecito a España, un libro publicado, una canita al aire, una tablet o un celular…

El titular ficcional de este pronunciamiento solo pretende proyectar al lector a un futuro imaginario para hacer visible la magnitud en la que hemos hipotecado el destino de nuestra casa de estudios. Al conceder colectivamente a la ideología consumista, al pensamiento liberal que corroe todo con el ácido fetichista de la mercancía y a la cultura de la confrontación, la sospecha y la división, hemos clausurado cualquier posible escenario a favor de la investigación científica y humanista, que impulse para el país una matriz de ciencia y tecnología indispensable para un desarrollo sostenible, una adecuada calidad de vida para la población y la defensa ecológica de nuestros recursos naturales.

En esta época de internacionalización de la educación superior, de una inédita revolución científica, sostenida en la nanociencia, la biotecnología, la ingeniería genética y informática cuántica, la distancia que nos han sacado varias universidades públicas latinoamericanas de menos antigüedad y tradición, es tan inmensa que podemos señalar que no hemos perdido el tren de la historia, sino que hemos perdido el jet de la historia. Con ello hemos condenado a la nación a permanecer en el atraso y la insania.

En la actualidad la educación superior se ha convertido en un lucrativo negocio y no se ve a nadie que defienda a la universidad pública como alternativa para el desarrollo y transformación del país; por el contrario, se la maltrata y sataniza. Es urgente una nueva ley universitaria que cambie la estructura de la universidad peruana para que ésta, fundamentalmente, genere conocimientos, tecnologías e innovación y, a partir de ello, tener la calidad moral y ética para formar los profesionales que el país requiera.

Luna de miel sanmarquina

En efecto, ahora podemos apreciar que tenemos un rector que apuesta por costosos viajes al exterior (China, Japón, ahora Francia, Alemania, Italia y Marruecos), por los lobbies políticos de alto nivel, por las generosas condecoraciones a congresistas, por las graciosas gigantografías XL de cuanto evento imaginen incluida la cuestionada acreditación internacional, por la improvisación, como política de gestión institucional.

También resulta cierto que en los últimos años han sido principalmente las altísimas autoridades de la universidad –rector y algunos decanos anuentes– las que han estado viajando constantemente al extranjero en llamadas comisiones de servicio con recursos propios de la universidad. Sobre este punto, si bien podríamos entender que, a pesar de los tiempos de la comunicación electrónica, los viajes al extranjero de algunas autoridades todavía puedan resultar necesarios para la universidad, también lo deberían ser, o tal vez más, los viajes de sus docentes a congresos y eventos internacionales. No obstante, sin la menor explicación racional, la actual gestión cortó un programa de movilidad docente que con pocos recursos venía siendo una oportunidad para los profesores, que no son autoridades, de llevar al exterior la real imagen académica de la universidad. De este modo, la curiosa moraleja que la actual gestión nos presenta es que para que un profesor pueda viajar al exterior se tiene que ser una alta autoridad y que para ser autoridad sólo se necesitan votos –éticamente correctos o incorrectos– obtenidos dentro de un sistema universitario, esencialmente, corporativista en la que el nivel académico no interesa en absoluto, sólo vale ser político de viejo cuño.

Si hacemos una comparación con la gestión de Manuel Paredes, por más que para algunos sea odiosa, podemos decir que ambos tuvieron plenos poderes para administrar la universidad. Sin embargo, la gran diferencia es que la gestión actual de Pedro Cotillo tiene el apoyo casi total de la Asamblea Universitaria en tanto que la de Paredes fue una administración de facto. Justamente en la última asamblea universitaria del año pasado, el rector Cotillo obtuvo más de 100 votos para la reestructuración administrativa de la universidad y la elección del nuevo Comité Electoral. Es decir, la actual lectura que podemos tomar es que casi toda la Asamblea Universitaria, en una clara expresión de una luna de miel sanmarquina, está con la gestión Cotillo y a la simple espera de la ley del voto universal o ley universitaria para lanzarse nuevamente al ruedo de las candidaturas.

Eso es democracia para algunos y el paraíso para otros.

Lo cierto es que actualmente San Marcos políticamente ha sido tomado por el APRA en complicidad con sectores oportunistas de izquierda que han visto en ésta como su oportunidad para continuar en el poder los próximos veinte años.

La otra verdad es que San Marcos está y estará ahí, siempre presente, que se mantendrá ahí, sólo por la inercia de su gran historia y por el trabajo silencioso de los sanmarquinos, profesores y estudiantes, que sienten esa gran responsabilidad de una actitud ética a pesar de los pesares.

 

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Lima, 18 de Noviembre de 2012

PROPUESTA SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR

EDUCAR PARA TODO EL PAÍS
Consorcio de universidades para el desarrollo científico y tecnológico

Dr. Víctor Peña Rodríguez
Ex-Vicerrector Académico UNMSM

Introducción

La educación que forma en ciencias básicas y humanidades constituye la palanca del desarrollo sostenible porque es el cimiento de la tecnología de punta que requiere toda nación. En el Perú, esta importante tarea no la puede cumplir la escuela, primaria o secundaria, sino la universidad. Pero, entre las más de ciento doce universidades existentes en el país, sólo un reducido grupo tiene, a pesar de las dificultades y los reducidos recursos, una producción científica reconocida.

Estas instituciones son las que educan para todo el país, pues su esfuerzo se orienta a formar los cuadros de investigadores y científicos indispensables para un salto especializado que pueda convertirnos en una nación productora de ciencia y tecnología, más que en simples consumidores.

Una política seria de incentivo de la actividad científica en el país debe partir de estas universidades. En una primera etapa, se debe aprobar una ley que cree un Consorcio de Universidades Tradicionales y Emblemáticas del Perú. Esta corporación, creada sin fines de lucro, dependiente directamente de la Presidencia de la República del Perú, reuniría a tres universidades públicas y dos privadas que lideran la producción científica del Perú, de acuerdo con la información de artículos científicos registrada internacionalmente. Asimismo, por su trayectoria y resultados conforman el eje medular en cuanto a la formación de recursos humanos de la nación, tanto a nivel profesional como de post grado en las seis áreas de conocimiento definidas por la UNESCO.

Miembros:

1. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (12 mayo de 1551)

2. Universidad Nacional de Ingeniería (23 de julio 1876)

3. Universidad Nacional Agraria de La Molina (22 de julio de 1902)

4. Pontificia Universidad Católica del Perú (24 de marzo de 1917)

5.Universidad Peruana Cayetano Heredia (22 de setiembre de 1961)

6. Otras que acreditan capacidad para hacer investigación

Las universidades integrantes del consorcio tienen la visión del nuevo modelo de Universidad del siglo XXI, correspondiente a la Universidad de la Excelencia, en la que son reconocidas fundamentalmente por ser instituciones de educación superior dedicadas a la investigación, a la generación, difusión y renovación crítica del saber; de manera que, éticamente se sientan autorizadas y responsables de la formación académico profesional de la juventud peruana. Asimismo se sienten comprometidas con la difusión cultural y la promoción de la creación artística y, la extensión universitaria y la proyección social sin restricción de ninguna naturaleza, como no sean las de orden estrictamente académico. Las universidades del consorcio aspiran a constituirse en un referente para el nuevo modelo de universidad, en un factor para el desarrollo nacional y la construcción de un proyecto nacional de integración, interna, regional y supranacional.

El contexto internacional actual está caracterizado por la liberación de la oferta de educación superior y el reordenamiento del escenario mundial. El incremento extraordinario de la oferta de educación superior responde a que la universidad ha sido reubicada en el contexto del nuevo orden mundial, promovido por el valor del conocimiento. Su función e importancia ya no responde prioritariamente a fortalecer el vínculo Estado-Nación ni con la tarea de formación profesional. Ahora la nueva prioridad de la universidad del siglo XXI es la generación de conocimientos y la investigación científica. En los países de mayor desarrollo económico y científico, las empresas privadas requieren de consorcios con las universidades con la finalidad de desarrollar innovación tecnológica necesaria que les permita dar valor agregado a sus productos.

Países como China, India, Irlanda o Brasil han comprendido que para lograr un desarrollo sostenible es indispensable impulsar con decisión la ciencia, tecnología e innovación tecnológica. Sin embargo es necesario considerar que la innovación tecnológica, siendo un bien o servicio deseado y aceptado por el mercado, no es un producto de la casualidad, de inventos o de la espontaneidad sino que, por el contrario, ésta se sustenta en un sólido desarrollo científico y tecnológico del país. El paso previo, absolutamente necesario, de la innovación tecnológica es la innovación científica que no es otra cosa que la investigación planificada en determinadas líneas preestablecidas, prioritarias y estratégicas de investigación, apoyada en un post grado sólidos y solventes.

El Brasil, como ejemplo, forma más diez mil doctores al año quienes a su vez producen veinte mil papers (artículos científicos registrados en el Science Citation Index) a través de proyectos diversos y que generan aproximadamente siete mil patentes (de residentes) demostrando la estrecha relación entre la investigación científica, el post grado y la innovación tecnológica.

En este sentido la universidad, como instancia académica, tiene un rol determinante que cumplir en lo que significa el desarrollo científico; de manera que, para alcanzar este objetivo, es urgente impulsar la actividad académica de estas universidades emblemáticas, dar facilidades para ampliar la investigación e incrementar la inversión per cápita de sus cuadros de postgrado.

En nuestro país, las condiciones iniciales y los antecedentes necesarios están dadas para hacer esto viable potenciando a las universidades más tradicionales y emblemáticas del país a través de un proyecto como el presente.

Fines

Son fines del consorcio las siguientes:

• Ser referente de la buena calidad de los programas educativos del nivel superior que se ofrecen en Perú y en el mundo.

• Contribuir de manera eficaz a un cambio estructural de la Universidad Peruana sustentada fundamentalmente en la generación de conocimientos, a partir de la investigación científica, tecnológica y humanística.

• Promover el consorcio de la empresa privada con las del consorcio de universidades a fin de generar la innovación tecnológica necesaria para hacer nuestro desarrollo industrial y económico sustentable.

• Constituir capacidades en recursos humanos altamente calificados, infraestructura y tecnología al servicio del desarrollo nacional.

Con estos fines se establece una Red de Colaboración entre las Universidades del Consorcio, en la que se:

• Propicia la convergencia de estructuras educacionales y programas educativos a nivel de la educación superior, a través de expertos, de acuerdo a la metodología de Tuning utilizada en la Unión Europea.

• Busca la convergencia de la educación superior en áreas de interés mutuo mediante el desarrollo de perfiles profesionales inmersos en el espacio de un universo más amplio de las disciplinas del conocimiento.

• Busca la colaboración en investigación básica y humanista, aplicada y de desarrollo en temas de interés común y estratégicos a nivel nacional, regional o mundial.

• Facilita la generación y aplicación innovadora del conocimiento a través de las cátedras nacionales en diversas especialidades de interés común.

• Crea redes intercontinentales de colaboración, movilidad e intercambio académico entre cuerpos académicos que sirvan como ejemplos exitosos de cooperación técnica, científica y tecnológica.

• Establece sistemas de reconocimiento de créditos, para impulsar la movilidad de estudiantes.

Áreas de colaboración para fines de investigación

1. Nanociencia, nanotecnología y nanoingeniería

2. Ciencia de nuevos materiales y de estructura artificial

3. Biotecnología: genómica, proteómica, metabolómica y metagenómica

4. Neurociencia aplicada

5. Salud pública y medicina preventiva

6. Cambios climáticos, impacto ambiental y bio-remediación

7. Estudios de biodiversidad

8. Estudios étnicos, históricos, lingüísticos, estéticos, sociales y políticos

9. Derechos humanos de tercera generación

10. Derechos de propiedad intelectual y biopatentes

Áreas para las disciplinas del conocimiento para las carreras profesionales

1. Ciencias Naturales y Exactas

2. Ciencias de la Salud

3. Ciencias Agrarias

4. Ciencias Tecnológicas e Ingenierías

5. Ciencias Sociales

6. Ciencias Humanas

Proyección

La creación de este Consorcio, su respaldo político consensuado y su continuidad, debe de dar las bases para una segunda fase en el proyecto de convertir al Perú en una nación generadora de ciencia y tecnología. Esta segunda etapa implica la participación de los sectores empresariales y financieros, cuyas inversiones en proyectos productivos y estratégicos serán las que permitan la formación altamente especializada de los equipos de ciencia y tecnología requeridos. Asimismo, sus innovaciones, patentes y descubrimientos constituirán el sustento de la consolidación de la nación como integrante con voz propia del reducido grupo de productores de conocimientos e inventos, cuya aplicación permita una mayor calidad de vida para la población, respeto a la condición humana y un tratamiento ecológico responsable.